學生個個都天才，
老師驚豔口目呆。
人文素養已過時，
雞腿泡麵伺候來。
洪蘭訴求的是學習的「態度」而不是「成效」，尊重授課的老師也要尊重其他上課的同學，這是做人處世最基本的常識。
學校教的不是只有專業的知識與技術而已，整個學區環境對學生未來整體（含人格修為、氣質涵養、倫理道德觀念）的塑成都會產生相當的影響；放到國家社會上來看，亦即其文化的內涵與高度。
洪蘭的批評是有深度的「遠憂」，只是高估了媒體及部分師生的程度，以為言以事實，剩下延伸出來想也知道的真正問題，知者當知。然，就是因為忽略了這是個什麼樣的時代，忘了只要話講得〝稍微〞不夠明白清楚，原意便易為人斷章採用，結果必然嚴重失焦。看來，真正只看到表相的反而是那些為「行為」力駁抗辯的師生，令人不免要為其嗚呼哀哉，只能期望其他懂得尊師重道、擁有正確學習態度的師生們，也能站出來為自己力挽狂瀾。
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